¡PARA QUE LA CATEDRAL DE LEÓN SEA DECLARADA PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD!
INTRODUCCIÓN
Todo el mundo conoce la Catedral de León, situada en pleno Camino de Santiago, y todos -tanto españoles como extranjeros, peregrinos, habitantes o simples turistas- reconocemos su belleza única en España y en el mundo. Con su estilo gótico francés, el edificio no deja de fascinar y atraer a la gente, que suele considerar que la también llamada Pulchra Leonina forma parte de las catedrales españolas más hermosas, y no solamente por sus imponentes y valiosas vidrieras alabadas por Miguel de Unamuno.
Sin embargo, al mirar la lista de monumentos declarados por la UNESCO, podemos constatar que paradójicamente, la única catedral de Castilla y León que figura en la selecta Lista del Patrimonio Mundial es la de Burgos. ¿Un error?
Sin ánimo de querer criticar esa otra joya arquitectónica, considerada como la rival de la Catedral de León y reconocida por su valor excepcional, vamos a reflexionar y ver si también se podría incluir la obra maestra leonesa a la lista de la UNESCO, tal y como muchos lo desean hoy en día.
TAREA
Vamos a escribir entre todos una carta al Ayuntamiento de la ciudad manifestando nuestro deseo de presentar una candidatura ante la United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), y argumentando todas las razones que se nos ocurran para que el señor Alcalde considere nuestra propuesta y decida llevar a cabo ese proyecto.
En esa perspectiva, convendrá analizar cuáles son los criterios que se siguen para que un monumento, un sitio o un conjunto sean declarados Patrimonio de la Humanidad, así como destacar los requisitos que cumple la Catedral de León para poder optar a la denominación de la UNESCO.
PROCESO
- Formación de grupos de trabajo
Se fomentará la realización del trabajo dividiendo el alumnado en varios grupos de dos o tres personas, y poniendo en marcha el proyecto presentándolo como un concurso para que resulte más atractivo.
- Recopilación de la información
Cada grupo tendrá acceso a diferentes recursos que le permitirán emprender y desarrollar la búsqueda de manera eficaz -ordenador, libros, revistas, DVD, CD-ROM, etc. estarán a su disposición tanto en la biblioteca del centro como en la sala de audiovisuales.
Los alumnos procurarán usar de todos esos recursos al máximo de forma coherente y constructiva, con el objetivo de recopilar todos los datos necesarios a la hora de elaborar el trabajo.
Para empezar, cada alumno buscará individualmente la información exigida.
- Ordenación de la información
A continuación, cada alumno irá clasificando las diferentes informaciones obtenidas, con el fin de participar luego en una puesta en común con sus compañeros.
- Puesta en común
Una vez hecha la recopilación de informaciones, cada grupo se reunirá e intercambiará los datos que poseen los alumnos. Se tratará entonces de sintetizar los datos y proponer una reflexión común con el objetivo de empezar la redacción del documento.
- Elaboración del documento
Cada grupo dedicará finalmente una sesión o dos a la elaboración de la carta que se mandará al Ayuntamiento, procurando incluir en el mismo toda la información útil que se haya encontrado.
RECURSOS
1. Enlaces en la Web
-http://www.patrimonio-mundial.com/convencion.htm
-http://www.diariodeleon.es/reportajes/noticia.jsp?TEXTO=2490834
-http://es.wikipedia.org/wiki/Patrimonio_de_la_Humanidad
-http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Le%C3%B3n
-http://www.catedraldeleon.org/
-http://fotos.euroresidentes.com/fotos/castilla-leon/leon/catedral-de-leon/index.html
2. Libros
- La Catedral de León. Mil años de historia. Estepa Díez, Carlos; Boto Varela, Gerardo. Ediciones leonesas, 2002.
- Las Vidrieras. Catedral de León. Gómez Rascón, Máximo. Edilesa, 2000.
3. DVD
- Nuestros caminos a Santiago, 2006.
EVALUACIÓN
Hay que tener en cuenta que se valorará tanto el contenido como la forma de presentación de los trabajos. Todo esto se hará del siguiente modo:
1/ Búsqueda de información
A/ Búsqueda perfecta: tenemos todos los datos necesarios / Durante la puesta en común ayudasteis a completar otros trabajos
B/ Búsqueda casi completa, sólo faltan algunos detalles / Después de la puesta en común se completó el trabajo
C/ Búsqueda buena, aunque falten algunos cosas / Después de la puesta en común se completó el trabajo
D/ Información no traída / Búsqueda muy incompleta / Aún faltan datos después de la puesta en común
2/ Organización de la información :
A/ Identificación de los datos en la información / Buena ordenación de esos datos / Buena síntesis de los mismos
B/ Identificación de los datos en la información / Buena ordenación de esos datos / Problema de síntesis de los mismos
C/ Identificación de los datos en la información / Problema de ordenación de esos datos
D/ Problema de identificación de los datos en la información que encontrasteis
3/ Utilización de la información :
A/ Uso de toda la información / Conexión de ideas creativa
B/ Uso de toda la información / Conexión de ideas buena.
C/ Uso de casi toda la información / Conexión de ideas mala (datos escritos unos detrás de otros sin mucha lógica)
D/ Uso incompleto de la información / Conexión de ideas casi nula (datos escritos unos detrás de otros sin mucha lógica)
4/ Redacción
A/ Impecable
B/ Trabajada, aunque no siempre
C/ De gran simplicidad
D/ Poco elaborada (tipo cortar-pegar)
5/ Ortografía y gramática
A/ Impecables
B/ Pequeños fallos en la gramática y la ortografía
C/ Fallos en la gramática y la ortografía
D/ Muchos fallos gramaticales y ortográficos
6/ Interés y motivación
A/ Interés alto / Resultado muy convincente
B/ Interés bastante alto / Resultado interesante.
C/ Poco interés: trabajo con poca motivación / Resultado mediocre
D/ Ningún interés: tiempo dedicado a todo menos a trabajar / Resultado negativo
7/ Creatividad
A/ Aportaciones originales tanto en la presentación de la carta como en los contenidos
B/ Aportaciones interesantes: esfuerzos tanto en la presentación como en los contenidos
C/ Pocas aportaciones: esfuerzos en la presentación pero no en los contenidos
D/ Ninguna aportación: tanto la presentación como los contenidos no valen mucho
N.B :
A= Aprendizaje excelente
B= Aprendizaje bueno
C= Aprendizaje intermedio
D= Aprendizaje escaso
CONCLUSIONES
Después de haber finalizado ese trabajo, el alumnado habrá aprendido cosas nuevas acerca de los denominados “criterios de inclusión” determinados durante la Convención de París para los lugares que pretender ser “Patrimonio de la Humanidad”, y aprendido a redactar una carta de carácter oficial que presenta una petición.
